Szanowanie mądrości filozoficznej dzieci

Dorosłość: forma dyskryminacji każdej osoby, która nie jest dorosła. Wynika to z przekonania, że ​​dzieci – ale także osoby starsze – są mniej zdolne i mają mniej uzasadnione poglądy z powodu błędnych wyobrażeń na temat ich zdolności do myślenia i działania w złożony, pełen niuansów sposób.

Ale co by było, gdyby dzieci były tak samo zdolne jak dorośli do wnoszenia znaczącego wkładu w dyskusje społeczne na temat ważnych kwestii, takich jak sprawiedliwość ekologiczna?

Taki argument wysuwa Natalie M. Fletcher, profesor nadzwyczajny na Wydziale Filozofii UdeM i koordynatorka naukowa w Institut Philosophie Citoyenneté Jeunesse.

Celem jej pracy jest uznanie poglądów młodych ludzi za istotne i wartościowe. Propaguje także stwarzanie dzieciom możliwości rozwijania umiejętności krytycznego myślenia i ćwiczenia dialogu filozoficznego.

„Dzieci są pełnoprawnymi obywatelami, a nie tylko przyszłymi członkami społeczeństwa” – przekonuje filozof. „Powinniśmy słuchać ich mądrości, ponieważ dzieci czasami rozumieją pewne tematy lepiej niż dorośli. Weźmy na przykład przyjaźń. Ponieważ przyjaźń jest centralnym aspektem życia dzieci, młodzi ludzie mają zwykle bardziej zniuansowane i zróżnicowane poglądy na temat temat niż dorośli.”

Profesor Fletcher uważa, że ​​jeśli nie uwzględnimy opinii dzieci, społeczeństwo straci ważne spostrzeżenia i perspektywy. W rzeczywistości postrzega to jako wykluczenie całego wymiaru wiedzy.

Dzieci i środowisko

Zdaniem profesora Fletchera dzieci i młodzież powinny mieć więcej do powiedzenia w sprawie środowiska i kryzysu klimatycznego, ponieważ kwestie te będą miały większy wpływ na ich przyszłość niż na przyszłość osób starszych.

„Młodzi ludzie bardzo troszczą się o środowisko. Zmagają się z lękiem ekologicznym i chcą podejmować działania. Musimy więc dać im możliwość podzielenia się swoimi obawami i zastanowienia się, jak stać się agentami zmian” – wyjaśniła.

Jej sugestie obejmują zadawanie dzieciom pytań na temat relacji między człowiekiem a przyrodą, pozycji człowieka w stosunku do zwierząt, wegetarianizmu, prawa natury i innych powiązanych tematów. Co ciekawe, zauważa, że ​​przedszkolaki mają zazwyczaj animistyczny pogląd, w którym wszystko żyje.

Filozofia jako narzędzie

Według profesora Fletchera filozofia jest sposobem na zapewnienie młodym ludziom swobody w kwestiach związanych z przyrodą i środowiskiem. W przypadku dzieci proces ten koncentruje się głównie na dialogu.

„Pomagamy im rozwijać umiejętności aktywnego słuchania i uczyć się formułowania perspektyw, jednocześnie upewniając się, że nie muszą dźwigać całego ciężaru, ponieważ polityka dotycząca dorosłych uniemożliwia im uczestnictwo w tak znaczącym stopniu, jak by sobie tego życzyli” – powiedziała.

To podejście jest podstawą Brilaedukacyjną organizacją charytatywną założoną przez profesora Fletchera, której celem jest inspirowanie młodych ludzi poprzez dialog filozoficzny i twórcze projekty.

„Dzieci biorące udział w naszych programach, począwszy od 5 lub 6 roku życia, rozwijają silne umiejętności myślenia i uczą się postrzegać siebie jako czynniki zmian. To jak gimnastyka umysłu, w której stają się naprawdę dobre” – podsumowała.